Elección de instrumento

1) El próximo curso toca elegir instrumento

El estudio de la música proporciona muchos beneficios para los niños y niñas. Aumenta su capacidad de trabajo, de concentración, su fuerza de voluntad, la capacidad de disfrute, de trabajo en equipo, de compromiso con sus compañeros. Todos estos beneficios se ven reflejados tanto dentro (coro, lenguaje musical, agrupaciones, clase de instrumento) como fuera del aula. Es más, desarrolla múltiples habilidades y constituye una rica fuente de emociones.

Para introducirse en el mundo de la música y de los instrumentos musicales, es necesario conocer bien sus características, sus gustos y su personalidad. La elección del instrumento puede generar cierto dilema en los padres. La clave principal es que el alumnado sea quien decida qué instrumento musical quiere aprender a tocar, dentro de la oferta de la escuela.

Conviene tratar con objetividad todo tipo de dudas y reflexiones que surjan al respecto, consiguiendo así encauzar el proceso con la máxima tranquilidad. Si hay dudas, la opinión y el consejo de los profesores puede ser fundamental.

El papel de los tutores en la elección

Hay que tratar de dejar a un lado las ideas preconcebidas y prejuicios que se puedan crear sobre algunos instrumentos, teniendo así una mente abierta a la elección de cualquiera de ellos.

Trabajo en el aula

A lo largo del curso, se realizan diferentes actividades en las que reflejan la tendencia y gusto de los alumnos y alumnas, como la ronda instrumental:

En esta actividad, el profesorado pasa por las clases de iniciación para mostrar su instrumento, así el alumnado puede verlos de cerca, tocarlos, probarlos, experimentando personalmente con cada uno de ellos.

Además también se realizan sesiones grupales presentando los diferentes instrumentos de nuestra escuela por familias.

Factores que pueden incidir en la elección del instrumento

Son muchos los factores que pueden influir en la elección pero hay algunos que no se deben fomentar:

·       Actuar por capricho del padre o de la madre ( mi hij@ tocará la guitarra, ya que yo no tuve la oportunidad de estudiarla etc.).

·       Pensar en opciones como el precio, tamaño o “ dificultad ” de los instrumentos ( no va a tocar el piano porque cuesta mucho dinero comprar uno bueno, no va a tocar el trombón porque es grande y complicado, no va a tocar el violín porque es difícil conseguir que suene bien).

·       Querer tocar un instrumento porque personas cercanas lo hacen o pueden prestarnos su instrumento.

·       Elegir un instrumento que esté de moda por los medios de comunicación (el piano por programas como OT, La Voz, etc.)

Por tanto, el instrumento debe ser elegido por el propio niño o niña. No importa demasiado el por qué lo elige, pero si la motivación que le lleva a estudiar ese instrumento.

2) Los instrumentos y sus familias

A continuación, presentaremos los distintos instrumentos que se ofertan en nuestra escuela de música y sus familias. Es preferible que el alumnado disponga de su propio instrumento para poder practicar en casa.

 Instrumentos de viento

Madera:

El Clarinete, el Saxofón, el Acordeón, la Flauta travesera forman parte de esta familia de viento y todos ellos consiguen transmitir un sonido agradable. Proporcionan también logros a corto plazo.

Metal:

Estamos equivocados ante la fuerza que hay que hacer para hacer sonar un instrumento de viento metal. Todo depende de la aplicación de una buena técnica.

A diferencia del piano o de los instrumentos de viento madera que requieren la coordinación de todos los dedos, para tocar la mayoría de estos instrumentos de metal sólo se usan tres dedos o en el caso del trombón, la vara. Dentro de los de metal podemos escoger entre la Trompeta, el Trombón el Bombardino, la Trompa o la Tuba. Cualquiera de ellos resulta interesante por su sonido y sonoridad.

II) Instrumentos de cuerda

El Violín, el Violonchelo, la Guitarra clásica, la Guitarra eléctrica , el Bajo  son los que forman esta familia y todos ellos consiguen transmitir un buen sonido, cada uno en su estilo.